華東理工大學(xué)潔凈煤技術(shù)研究所斬獲“上海市技術(shù)發(fā)明獎特等獎”——


    這是一個年輕的團隊，19位老師，平均年齡39歲。

    這是一個艱苦的團隊，在悶熱、漆黑、糊滿了煤灰的設(shè)備中摸索是家常便飯。

    這是一個戰(zhàn)績輝煌的團隊，2005年成功開發(fā)出中國第一套具有自主知識產(chǎn)權(quán)的煤氣化技術(shù)；2008年首套中國大型化工成套技術(shù)出口美國；2014年成功開發(fā)中國第一套劣質(zhì)煤清潔高效氣化技術(shù)……

    這就是數(shù)月前獲得上海市歷史上首個技術(shù)發(fā)明特等獎的華東理工大學(xué)潔凈煤技術(shù)研究所。

    “汗水哲學(xué)”浸入血液

    “我相信汗水哲學(xué)”，潔凈煤技術(shù)研究所創(chuàng)始人于遵宏先生常這樣說，也用實際行動踐行著這樣的精神。

    “幾十年如一日，于先生每天5點多鐘就到實驗室，制訂方案、構(gòu)思計劃，一忙就忙到天黑。”潔凈煤技術(shù)研究所教授龔欣回憶道：“在煤氣化中試基地，66歲的他，冒著40攝氏度的高溫，吃著降壓藥片，堅守在生產(chǎn)一線。就是在生命垂危的時刻，他還牽掛著技術(shù)出口美國的合同進程。”

    之所以這么拼，是因為長期以來，大型煤氣化技術(shù)一直被外國壟斷。中國富煤貧油少氣，煤炭是能源消費的主體。要想使煤得到清潔高效的利用，煤氣化是其中的關(guān)鍵技術(shù)。為了實現(xiàn)“一定要造出中國人自己的煤氣化技術(shù)”的目標，30年，“汗水哲學(xué)”浸透在每一個團隊成員的血液里。

    2014年1月，粉煤氣化工業(yè)示范裝置首次投料運行。對一套新技術(shù)裝置來說，前幾個小時的運行至為重要。為了及時判斷高溫高壓氣化爐內(nèi)的反應(yīng)狀態(tài)，團隊老師冒著嚴寒，每隔20分鐘就要去300米外的裝置上取出氣化爐排出的灰渣，仔細分析比較，從而對氣化爐參數(shù)進行調(diào)控。七八個小時后，裝置終于平穩(wěn)運行，這次投運也創(chuàng)下國內(nèi)煤氣化示范裝置首次運行就持續(xù)11天11小時的最長紀錄。

首次停爐時，為了掌握爐內(nèi)狀況，兩位老師頂著寒風，站在50多米高的氣化爐爐頂上，用配有攝像機的金屬桿，一點一點，按方位和深度，準確地記錄下了氣化爐內(nèi)部情況，為分析研究獲得了寶貴的一手資料。而這些資料，國外專利商都是嚴格保密的。

    在團隊成員的共同努力下，研究所的煤氣化技術(shù)已經(jīng)在全國遍地開花，大規(guī)模氣化市場占有率達到了100%。近3年，研究所為應(yīng)用企業(yè)新增產(chǎn)值180多億元，新增利稅超過41億元，為企業(yè)節(jié)支4.3億元。裝置運行3年，合計節(jié)煤45.7萬噸，相當于減排二氧化碳約102.3萬噸。




    成果轉(zhuǎn)化要靠制度激勵

    穿一身淺灰色的工裝、每天與工人一起上下班、在工程現(xiàn)場一待就是幾年……對潔凈煤技術(shù)研究所的老師們來說，眼見著自己的技術(shù)從圖紙變成現(xiàn)代化工廠、再到投料運行，科技成果的轉(zhuǎn)化最令人激動。

    為鼓勵教師解決生產(chǎn)問題、推動成果轉(zhuǎn)化，華東理工大學(xué)給予了不遺余力的支持。

    10多年前，于遵宏找到了校長錢旭紅院士，要求建立一個獨立實驗室。當時，于遵宏已經(jīng)籌到一筆經(jīng)費，也找到一塊空地，但要建實驗室必須動遷學(xué)校的變電站。錢旭紅當即決定，由學(xué)校出資200萬元遷走變電站，并給實驗室建設(shè)的審批“開綠燈”。

    后來，當水煤漿氣化裝置實驗成功時，在中國獨占煤氣化裝置市場的美國GE公司找上門來，希望買斷技術(shù)，但被學(xué)校拒絕了。華東理工大學(xué)科研院常務(wù)副院長朱學(xué)棟說：“學(xué)校鼓勵教授將自己的成果通過專利實施許可的方式轉(zhuǎn)讓，但不是賣專利。”此后，中國的水煤漿氣化技術(shù)日益成熟，并授權(quán)中國企業(yè)使用，GE公司只得將專利使用費一降再降。僅此一項，研究所就為國內(nèi)煤化工企業(yè)節(jié)省了近10億元。

    “在華東理工大學(xué)，教師收入前10名中，大多是成果實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的研發(fā)團隊骨干。用利益分配制度激勵科研人員投身成果轉(zhuǎn)化，調(diào)動了積極性。”潔凈煤技術(shù)研究所教授劉海峰介紹說：“學(xué)校規(guī)定，教師專利實施許可經(jīng)費的50%可作為人員費，40%留課題組作為發(fā)展基金，學(xué)校只收取10%作為基本管理費用；教師的職務(wù)發(fā)明成果作價入股，成果完成人占有技術(shù)股份的50%—70%，其余由資產(chǎn)經(jīng)營公司代表學(xué)校持有，技術(shù)入股所形成的學(xué)校股權(quán)及分得的紅利，視為相關(guān)科技人員當年或次年的科研業(yè)績。”

    “技術(shù)轉(zhuǎn)讓雖然可以保障研發(fā)人員的經(jīng)濟待遇，但如何提高學(xué)術(shù)地位仍值得思索。”潔凈煤技術(shù)研究所教授王輔臣說：“在像我們這樣的大團隊、大課題組里，年輕科研人員做完一個大工程，也未必能出一篇大論文。所以，對于工科專業(yè)，‘出論文、評教授’的學(xué)術(shù)評價體系還應(yīng)當有所調(diào)整。”